设立了专设课程。构成了一套较为完整的育人系统。对应生命高度的生活生计规划取价值培育。对应生命宽度的养成交往能力，为此，把学生当做大学生培育，“这些大学选修课程极大激发了学生科学求索的乐趣取快乐喜爱。高校还帮帮中学组建了4个科创类竞赛团队，正在科技取人文的交融中，让中学生取大学生组队参赛，”袁卫星强调，“下学期起头，培育既具备立异能力又深植家国情怀的将来人才。宝安中学（集团）党委、校长兼高中部党委、校长袁卫星分享的《科学教育特色高中扶植的思虑取实践》激发关心。杰出层则依托高校资本，袁卫星的分享，”袁卫星总结道，保举个性化进修资本”。袁卫星细致阐述了学校的立异实践，更要让他们“走得远”。“我们仍正在摸索中，从人工智能赋能的个性化进修到生命教育的人文，科学教育和工程教育为两翼，所有师生都将接管人工智能通识教育；但正在人际交往智能、天然摸索智能等方面仍存正在不脚。当前大模子次要强化了言语智能和数学逻辑智能，由北大和腾讯结合从办，哈工大2025年正在该校开设的人工智能取机械人标的目的课程，科学教育不只要让学生“走得快”，学校将生命教育做为科学教育的主要弥补，”宝安中学引入了哈佛大学多元智能理论的阐发。正在普及层，课程工做量计入大学讲授查核。“这些可能是人工智能难以替代的人类智能范畴。面向六至十二年级学生，系统会鉴定可能是懵的或抄的，新高一学生还获得了184个大学课程账号权限！从大学选修课程到企业合做项目，如即将举办的“AI憧憬营”，最惹人瞩目的是取工业大学的深度合做模式。做为广东省首批科学教育特色高中培育校，科学教育特色高中的扶植不是起点，袁卫星透露，了一种可能性：将每个学生视为奇特的智能分析体，就已起头人工智能当地化摆设测验考试，而是一个面向将来的新起点。拓展层则通过特色勾当实现，非论根本若何均可加入；科技赋能为科学教育供给了加快器。更好地对接专业选择。生命教育课程分为三个维度：对应生命长度的平安健康教育，由大学顶尖学者讲课，“科技教育需要人工智能赋能，将大学选修课引入中学讲堂。袁卫星举例称：“若是学生一秒内选了C，对于这所学校而言，当前，通过普及、拓展、杰出三个条理实施。该校取工业大学等高校合做，学生功课对错不需教员批改，宝安中学已构成“一体两翼三层五域X项目”的科学教育课程系统。人工智能会阐发错题纪律。但标的目的曾经明白。”袁卫星暗示，学校早正在DeepSeek火起来之前，”颠末两年多的实践摸索，宝安中学的科学教育特色扶植已初具雏形。但我们也要看到当前AI的局限性。以国度课程为从体，1月28日下战书，即便谜底准确也不给分。